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L’utilisation des services courants des institutions financières exige des compétences en littératie financière. En plus, ces services sont en grande transformation, s’effectuant de plus en plus par des transactions électroniques, ce qui a un impact sur leur accessibilité. La communication présentera les premiers résultats d’une recherche portant sur l’accessibilité aux services financiers courants des personnes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme. Ce portrait est issu de l’analyse de deux groupes de discussion focalisée et d’entretiens individuel…

L’accès au langage écrit est un aspect important pour la participation sociale de tout individu. Or, pour les personnes ayant des incapacités intellectuelles, à peine une sur cinq possède des compétences minimales en lecture (Allor et al., 2010). Cette communication propose les conclusions d’une recension d’articles scientifiques se penchant sur les stratégies et les caractéristiques d’un enseignement efficace favorisant la compréhension du monde écrit de ces élèves. Les résultats permettront de mieux cibler les interventions et les actions à prioriser dans les classes ordinaires …

Au quotidien, les organisations et les services informent leurs clients, usagers ou citoyens. Toutefois, une partie importante de la population rencontre des difficultés pour accéder à l’information. La communication présente le résultat d’une démarche conjointe CIRLI-Santé publique France ayant mené à la création d’un guide, élaboré dans une perspective de conception universelle de l’information. Il comprend des recommandations sur la conception de documents imprimés, la conception et l’utilisation des images, la conception des sites web et supports numériques et la communication orale. I…

Les enseignants doivent mettre en place la différenciation pédagogique afin de répondre aux besoins de tous les élèves des classes québécoises hétérogènes. C’est notamment le cas de l’enseignement des connaissances en orthographe lexicale puisque ces dernières sont inhérentes au développement de la littératie en contexte scolaire. En effet, pour développer la littératie volet écriture, l’acquisition de ces connaissances est nécessaire dès le primaire. Cette communication présente une étude visant à documenter le soutien offert à des élèves en difficulté en orthographe lexicale par le biais…

L’enseignement des sciences et technologie au primaire est un sujet de préoccupation au Québec, notamment du fait de son faible temps d’enseignement. Chez les enseignants débutants, la faible place attribuée à la formation scientifique et technologique lors de la formation universitaire limite le développement d’une culture scientifique (Hasni, 2005). Dans le même temps, les questions socio scientifiques prennent une place de plus en plus importante dans nos sociétés. Les étudiants sont largement sensibilisés à leur importance en particulier dans le domaine de l’énergie ou du changement cl…

L'évolution des contextes d'enseignement et l'apparition des « éducations à » ainsi que l'évolution des métiers de l'enseignement et de l'éducation conduisent, aujourd’hui, à redéfinir les contours du travail pédagogique et éducatif des acteurs et leur professionnalité. Devant l'offre toujours croissante de ces « éducations à », les conseillers principaux d'éducation novices (cpe) peuvent rencontrer des difficultés à opérer des choix, à dépasser l’aspect souvent normatif d’une telle offre et à s’en saisir pleinement comme levier de formation à la citoyenneté et d’émancipation des…

L'école se trouve confrontée à de nombreux changements notamment éducatifs amenant ainsi une évolution des métiers d'éducation. Dans ce cadre-là, le climat scolaire devient le lieu d'une opposition entre l'éducation des ignorants (au sens des lumières) et la pacification des violents. Le règlement des conflits par la non-violence interrogent, à la fois, les origines des conflits (violence, laïcité, respect des règles, reconnaissance de l'autre) mais aussi les rôles des élèves au sein de ces conflits. Entre savoir et valeur, cette forme de règlement des conflits interroge les pratiques prof…

L’enseignement des « éducations à » à l’école élémentaire que proposent les enseignants débutants tourne souvent à des échanges de sens commun. Ces difficultés pourraient être mises sur le compte de leur polyvalence et de leur manque de maîtrise des domaines de savoirs en jeu. Par contraste et comparaison nous nous sommes intéressées à des élèves d’une grande école, détenteurs d’une culture générale  scientifique et technique certaine, mettant en œuvre un projet sociétal à l’école élémentaire : quelle est la nature du projet qu’ils proposent et conduisent ? L’étude de cas de proj…

La communication présentée postule que l’éducation à la santé en EPS se joue dans la construction d’un pratiquant raisonné.  Elle développera cette approche autour de deux conditions. La première renvoie à la nécessité d’une implication dans un projet d’efficacité et la confrontation à des problèmes qui sollicitent au-delà des activités corporelles du quotidien (Canguilhem 1966). La seconde développe l’idée selon laquelle la problématisation de la condition physique des pratiquants au regard de leur activité dans les pratiques sportives y est déterminante. Au filtre de ces approches issues…

En France, si la laïcité est un enjeu important pour le projet républicain, l'École est centrale dès le XIXème siècle. L'École redevient un laboratoire républicain pour le projet de "vivre ensemble" (Chaix, 2015), ce qui ne va pas sans tension car derrière la difficile articulation entre enseignement et éducation, une transmission fondée sur le récit républicain et opposée au doute se trouve confrontée à la volonté de prendre appui sur un « apprentissage de la confrontation, du dialogue et du respect mutuel ». Nous examinons ces enjeux à propos de l’enseignement du fait religieux qui néces…

Le document en histoire se prête à différents usages en contexte d’enseignement-apprentissage de l’histoire. Toutefois, il tendrait généralement à être utilisé au Québec dans une perspective principalement expositive, plus ou moins favorable à l’apprentissage de la méthode historique (Boutonnet, 2013; Demers, 2011; Moisan, 2010). Pour l’essentiel, la pratique dominante consisterait pour les élèves à repérer des informations dans leur matériel de référence. Si, à cet égard, les recherches en didactique ont porté un jugement critique, il semble que bien peu interrogent les cadres de référenc…

Notre époque est marquée par les changements technologiques rapides, les nombreuses inégalités socioéconomiques et par une masse d’informations circulant à une vitesse vertigineuse dans les médias. Nos sociétés occidentales sont témoins de l’effritement de figures autoritaires traditionnelles au profit de nouvelles autorités plus puissantes que les premières (De Vecchi, 2017). En outre, un rapport illustre les conséquences de ces phénomènes. En 2016, le Stanford History Education Group, publiait un document sur les natifs numériques (Prensky, 2001). Ces jeunes naviguent sur Fa…